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title: Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
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date: 2022-09-20
modified: 2025-11-14
categories:
  - Forschungssynthesen
  - abgeschlossen
  - Qualifikationsarbeit
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# Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften

20.09.2022- abgeschlossen
- Forschungssynthesen
- Qualifikationsarbeit

    Reading time:

  Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
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Janina Täschner, Wissenschaftliche Mitarbeiterin TUM

**Betreuerin**: Prof. Dr. Doris Holzberger
**Mentorin**: Dr. Kristina Loderer

 Das Promotionsprojekt untersucht Fördermöglichkeiten der Selbstwirksamkeit von (angehenden) Lehrkräften.

Eine hohe **Selbstwirksamkeit** ist in vielen Bereichen des Lebens mit **positiven Ergebnissen** verknüpft – so auch in der empirischen Lehrerforschung. Dort steht eine hohe Selbstwirksamkeit von Lehrkräften beispielsweise in Verbindung mit besserer Schülerleistung, stärker schülerzentriertem Unterricht, häufigerem Einsatz von Differenzierungsmaßnahmen, höherer Berufszufriedenheit, höherer Fortbildungsbereitschaft und geringerem Burnout-Risiko.

U.a. mit dem Ziel, die **Selbstwirksamkeit** von angehenden Lehrkräften zu **erhöhen** sind in den letzten Jahren in der Lehrerausbildung einige Anstrengungen unternommen worden: so wurden z.B. vermehrt Praxisphasen implementiert, spezielle Trainings entwickelt oder Seminarinhalte um Rollenspiele ergänzt. Allerdings ist bislang unklar, wie effektiv diese Interventionen sind und welche Merkmale der Interventionen (z.B. stellvertretende Erfahrung in einem Rollenspiel vs. Praxiserfahrung in der Schule) besonders vielversprechend sind.

Im Promotionsprojekt werden entsprechende **Interventionsstudien** in einer **Forschungssynthese** zusammengetragen und ausgewertet. Dabei soll die Frage beantwortet werden, ob Interventionen die Selbstwirksamkeit von Lehrkräften erhöhen können und **welche Merkmale eine entscheidende Rolle bei der Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften spielen** (z.B. Dauer der Intervention).

Die Ergebnisse können wertvolle **Informationen** sowohl **für die Wissenschaft** als auch **für die Praxis** liefern: Im wissenschaftlichen Diskurs ist bislang unklar, welche Methode (z.B. Feedback oder praktische Erfahrung) den größten Einfluss auf die Entwicklung der Selbstwirksamkeit hat. Indem analysiert wird, welche Merkmale von Interventionen besonders erfolgsversprechend sind, können Personen, die in der Lehrerausbildung tätig sind, wertvolle **Informationen zur Entwicklung** und Implementierung **wirkungsvoller Programme** zur Förderung der Selbstwirksamkeit erhalten.

Die Ergebnisse sollen in einer internationalen Fachzeitschrift publiziert sowie für die Praxis adäquat aufbereitet werden.

    Auszug unserer Qualifikationsarbeiten
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 - Qualifikationsarbeit  laufend  Schul- und Unterrichtsforschung

    ### Abbau von Sprechangst im Englischunterricht in der Sekundarstufe

    20.09.2022

    Das Promotionsprojekt befasst sich mit der Frage, wie sich Sprechangst beim Erwerb des Englischen als Fremdsprache in der Sekundarstufe reduzieren lässt und welche Rolle Kontextfaktoren dabei spielen.

    [ Read more ](https://www.zib.education/en/abbau-von-sprechangst-im-englischunterricht/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Forschungssynthesen

    ### Bridging the Gender Gap in Non-Cognitive Student Outcomes

    20.09.2022

    [ Read more ](https://www.zib.education/en/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/bridging-the-gender-gap-in-non-cognitive-student-outcomes/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Forschungssynthesen

    ### Aufbereitung von Evidenz für die schulische Praxis am Beispiel Lehren und Lernen mit digitalen Tools

    20.09.2022

    [ Read more ](https://www.zib.education/en/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/aufbereitung-von-evidenz-fuer-die-schulische-praxis-am-beispiel-lehren-und-lernen-mit-digitalen-tools/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Forschungssynthesen

    ### Der Studienorientierungsprozess: Schulische und elterliche Einflussgrößen

    20.09.2022

    [ Read more ](https://www.zib.education/en/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/der-studienorientierungsprozess-schulische-und-elterliche-einflussgroessen/)

 [Alle Qualifikationsarbeiten](https://www.zib.education/en/junior-researchers/dissertations/)