--- title: "Mehrdimensionale Bildungsziele & kompetenzorientierter Matheunterricht" url: "https://www.zib.education/en/pisa-ceco-kompetenzorientierter-unterricht-in-mathematik/" description: Das Promotionsprojekt ist in die nationale Begleitstudie PISA-Ceco eingebettet (PISA 2022). Im Mittelpunkt steht der Mathematikunterricht. date: 2025-12-01 modified: 2025-12-01 lastUpdated: 2026-02-26 categories: - Schul- und Unterrichtsforschung - laufend - Qualifikationsarbeit --- # Mehrdimensionale Bildungsziele & kompetenzorientierter Matheunterricht 20.09.2022- laufend - Qualifikationsarbeit - Schul- und Unterrichtsforschung Reading time: Analysen zu mehrdimensionalen Bildungszielen und kompetenzorientiertem Unterricht in Mathematik ------------------------------------------------------------------------------------------------- Pia Todtenhöfer, Wissenschaftliche Mitarbeiterin TUM **Betreuerin:** Prof. Dr. Doris Lewalter Die PISA-Ergebnisse 2022 zeigen, dass Schüler\*innen in Deutschland im Vergleich zu früheren Erhebungsrunden geringere Mathematik- und Naturwissenschaftskompetenzen aufweisen. Auch die Motivation der Schüler:innen ist über die Erhebungsrunden hinweg gesunken. Eine mögliche Stellschraube, um sowohl fachliche Kompetenzen als auch Motivation zu stärken und Erklärungsansätze für die PISA-Ergebnisse zu liefern, liegt im Unterricht. An dieser Stelle setzen PISA-Ceco und das Promotionsprojekt an. Das Promotionsprojekt ist in die nationale Begleitstudie PISA-Ceco eingebettet, die ergänzend zur PISA-Erhebung 2022 durchgeführt wurde. PISA-Ceco untersucht den Zusammenhang zwischen der professionellen Kompetenz von Lehrkräften, der Durchführung eines kompetenzorientierten Unterrichts sowie dem Erreichen mehrdimensionaler Bildungsziele in Mathematik und den Naturwissenschaften. Im Mittelpunkt des Promotionsprojekts steht der Mathematikunterricht. In einem ersten Schritt wird untersucht, inwieweit Leistungsaufgaben kompetenzorientiert gestaltet sind – also in welchem Maße sie sich an den prozessbezogenen Kompetenzen der Bildungsstandards orientieren und motivationales Potenzial aufweisen. Anschließend wird analysiert, wie diese Aufgabenmerkmale mit der Mathematikkompetenz und Motivation der Schüler:innen zusammenhängen. Hierfür werden die PISA-Ceco-Daten mit den Daten aus PISA 2022 auf der distalen Ebene verknüpft. Im zweiten Schritt rückt die konkrete Unterrichtspraxis und somit die proximale Ebene in den Fokus. Es wird untersucht, inwieweit die von Lehrkräften gesetzten Bildungsziele mit der Motivation der Schüler:innen in einer Unterrichtsstunde zusammenhängen und welche Rolle die eingesetzten Aufgaben dabei einnehmen. Das Promotionsprojekt leistet damit einen Beitrag zum Verständnis, wie kompetenzorientierter Mathematikunterricht aktuell umgesetzt wird und wie er gestaltet werden kann, um mehrdimensionale Lernziele nachhaltig zu fördern. Für weitere Informationen und bei Fragen wenden Sie sich bitte an: Auszug unserer Qualifikationsarbeiten --------------------------------------- - Qualifying thesis ongoing Educational monitoring ### Resources for learning in times of crisis 20.09.2022 [ Read more ](https://www.zib.education/en/resources-for-learning-in-times-of-crisis/) - Qualifikationsarbeit abgeschlossen Bildungsmonitoring ### Mehrdimensionale Bildungsziele in internationalen Large-Scale Assessments: Konzeptualisierung, Entwicklung und Entstehungsbedingungen am Beispiel der MINT-Fächer 14.04.2025 [ Read more ](https://www.zib.education/en/standard-titel-23/) - Qualifikationsarbeit abgeschlossen Methodenforschung ### Untersuchung von Modus- und Setting-Effekten unter Berücksichtigung des Bearbeitungsprozess anhand von Log- und Prozessdaten 14.04.2025 [ Read more ](https://www.zib.education/en/standard-titel-28/) - Qualifikationsarbeit abgeschlossen Bildungsmonitoring ### Leistungsstarke Jugendliche in Naturwissenschaften 14.04.2025 [ Read more ](https://www.zib.education/en/standard-titel-22/) [Alle Qualifikationsarbeiten](https://www.zib.education/en/junior-researchers/dissertations/)