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title: Schulische Rahmenbedingungen im MINT-Bereich
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description: Anregungen aus Forschung und Praxis über schulische Rahmenbedingungen im MINT-Bereich für den deutschen Schulkontext.
date: 2025-08-19
modified: 2025-11-18
lastUpdated: 2025-11-18
categories:
  - Publikation
  - Forschungssynthesen
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# Schulische Rahmenbedingungen im MINT-Bereich

12.03.2025- Forschungssynthesen
- Publikation

    Reading time:

   Wie gelingen MINT-Schulen?
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 ### Anregungen aus Forschung und Praxis

Autor\*innen:
Prof. Dr. Tina Seidel, Sarah Reinhold, Prof. Dr. Doris Holzberger, Dr. Sog Yee Mok, Prof Dr. Anja Schiepe-Tiska, Prof. Dr. Kristina Reiss

    ![Titelbild mit dem Thema wie gelingen MINT-Schulen? Anregungen aus Forschung und Praxis](https://www.zib.education/_assets/processed/TIGUgym9m78V01kqS9AEwKfuO5iAMlCilRY37BTMwHQ/q:85/w:433/h:613/fn:Y3NtX1RpdGVsYmxhdHRfQnJvc2NodWVyZU1JTlRfODQwY2I3ZmJlNg:t/cb:930ea41dc39e940c06a29d8386646fd2c58c7ded/bG9jYWw6L2ZpbGVhZG1pbi9CaWxkZXIvUHVibGlrYXRpb25lbi9UaXRlbGJsYXR0X0Jyb3NjaHVlcmVNSU5ULmpwZw) **Schulische Rahmenbedingungen im MINT-Bereich:**
**Anregungen aus Forschung und Praxis**

Die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) spielen für Deutschland eine erhebliche gesellschaftliche und politische Rolle. Im Forschungsprojekt **Schule-ProMINT** wurden systematisch **schulische Rahmenbedingungen** im MINT-Bereich für den deutschen Schulkontext beschrieben. Zusätzlich wurden im MINT-Bereich die **Auswirkungen** auf Kompetenzen, Interessen und Berufsorientierung untersucht.

Hierfür wurden einerseits insgesamt 24 Schulen mit ausgewiesener MINT-Schwerpunktsetzung in Bayern, Nordrhein-Westfalen und Sachsen analysiert. Anhand von Schul- und Fachleiterinterviews der MINT-Schwerpunktschulen wurden Prozesse und Merkmale erfolgreicher Initiativen im MINT-Bereich untersucht. Dabei waren die folgenden Fragestellungen leitend:

- Welche Prozesse und Maßnahmen tragen zu einer gelungenen Implementation eines MINT-Schwerpunkts an Schulen bei?
- Wie sind MINT-Schwerpunkte aktuell an Schulen in Deutschland ausgestaltet und welche Angebotsformen kennzeichnen sie?
- Welche Ziele seitens der Schüler\*innen, sowie auf Seiten der gesamten Schulgemeinschaft werden durch die Implementierung eines MINT-Schwerpunkts intendiert?

Die praktischen **Erfahrungsberichte** wurden untermauert durch **Befunde aus der empirischen Bildungsforschung**. Anhand einer Forschungssynthese wurde der internationale Forschungsstand zum Einfluss schulischer Rahmenbedingungen im MINT-Bereich zusammengefasst.

[Zur vollständigen Broschüre](https://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/3571Volltext.pdf)