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title: "ReLK: Ressourcen des Lernens in Krisenzeiten"
url: "https://www.zib.education/forschung/forschungsprojekte/relk-ressourcen-des-lernens-in-krisenzeiten/"
date: 2025-03-12
modified: 2025-11-14
lastUpdated: 2025-11-14
categories:
  - abgeschlossen
  - Forschungsprojekt
  - Bildungsforschung
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# ReLK: Ressourcen des Lernens in Krisenzeiten

01.01.2022- abgeschlossen
- Bildungsforschung
- Forschungsprojekt

    Lesezeit:

  **ReLeK: Ressourcen des Lernens in Krisenzeiten**
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**Projektleitung**
TUM

 #### Worum ging es in dem Projekt?

In Krisenzeiten, wie der COVID-19-Pandemie, werden Schüler\*innen mit neuen Lernbedingungen konfrontiert. Im Rahmen des Forschungsprojekts „*Ressourcen des Lernens in Krisenzeiten*“ wurde untersucht, welche individuellen Merkmale von Schüler\*innen sich in Krisenzeiten förderlich bzw. hinderlich auf den Kompetenzerwerb auswirken.

Die folgenden Merkmale wurden als besonders relevant in Krisenzeiten identifiziert:

- subjektives Wohlbefinden
- Fähigkeit zur Selbstregulation
- Zugehörigkeitsgefühl zur Schule
- positives Fähigkeitsselbstkonzept (mit Blick auf die Pandemie besonders das Fähigkeitsselbstkonzept bezüglich digitaler Kompetenzen)

Hinsichtlich der Merkmale wurden mittels Selbsteinschätzungen der 15-jährigen Schüler\*innen Profilanalysen entwickelt. Die Merkmale treten dabei nicht isoliert auf, sondern zeigen sich bei Schüler\*innen in verschiedenen Merkmalskombinationen, die unterschiedlich mit Leistung zusammenhängen. Für die Untersuchung aller Variablen wurden die PISA-Daten aus der PISA-Erhebung vor Zeiten der COVID-19-Pandemie (PISA 2018) mit den Daten während der COVID-19-Pandemie (PISA 2022) verglichen.

Bei dem Forschungsprojekt sollten unter anderem die folgenden Punkte analysiert werden:

- Inwieweit unterscheiden sich die Schüler\*innen der verschiedenen Profilgruppen hinsichtlich ihrer Kompetenzen in den drei PISA-Domänen (Mathematik, Naturwissenschaften, Lesen)?
- Welche Unterschiede zeigen sich mit Blick auf personenbezogene Merkmale wie Geschlecht, Migrationshintergrund, Bildungsniveau der Eltern sowie den Besitz von klassisch-kulturellen, lernbezogenen und computerbezogenen Ressourcen innerhalb der Familie?
- Haben sich die Merkmalskombinationen in der Gruppe der 15-Jährigen durch die Corona-Pandemie verändert?
- Sind nach der Pandemie andere Merkmale förderlich für den Kompetenzerwerb als vor der Pandemie?

#### Was waren die Ergebnisse?

Anhand der Ausprägung der untersuchten Merkmale konnten die Schülerinnen und Schüler sowohl in PISA 2018 als auch in PISA 2022 in drei verschiedene Profilgruppen eingeteilt werden:

Gruppe 1: Unterschied sich in allen Variablen kaum vom Mittelwert der Gesamtstichprobe.

Gruppe 2: Unterdurchschnittliche Werte in den vier Variablen.

Gruppe 3: Überdurchschnittliche Werte in den vier Variablen.

Der Teil der Schüler\*innen mit geringem subjektivem Wohlbefinden und Zugehörigkeitsgefühl zur Schule (Gruppe 2) nahm 2022 im Vergleich zu vor der Pandemie deutlich zu. Schüler\*innen aus der zweiten Gruppe zeigten neben unterdurchschnittlichen Werten in den vier Variablen außerdem auch unterdurchschnittliche Werte hinsichtlich der Leistung in den drei PISA-Domänen. Ein möglicher Grund dafür ist, dass Schülerinnen und Schüler aus dieser Gruppe weniger auf lernförderliche Ressourcen, wie Bücher oder Zugang zu Computern, zurückgreifen können.

Der Anteil der Schüler\*innen, die in allen Variablen überdurchschnittliche Werte zeigten, hat sich über die Pandemie kaum verändert.

Das Forschungsprojekt liefert damit wichtige Hinweise, welche Ressourcen von Schüler\*innen präventiv gefördert werden sollten, um den Kompetenzerwerb in Krisenzeiten zu unterstützen.

#### Publikationen zu dem Projekt:

Die Analysen wurden im Rahmen eines Symposiums bei der 11. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung im März 2024 präsentiert.

    Auszug unserer Forschungsprojekte
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 - Forschungsprojekt  laufend  Bildungsforschung

    ### inDits

    01.01.2024

    PISA innovative Domains in Time2

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/indits/)
- Forschungsprojekt  abgeschlossen  Forschungssynthesen

    ### Evidenzbasierung im Unterricht

    01.04.2023

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/standard-titel-3/)
- Forschungsprojekt  abgeschlossen  Bildungsforschung

    ### Sekundäranalysen der PISA Plus Daten

    01.01.2017

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/standard-titel-5/)
- Forschungsprojekt  laufend  Bildungsmonitoring

    ### Vorbereitung, Durchführung und Auswertung der PISA-Studien

    01.01.2024

    Das Programme for International Student Assessment (PISA) erfasst weltweit Schüler\*innenleistungen und vergleicht diese international. Im Rahmen einer groß angelegten Erhebung untersucht PISA alle drei Jahre die Kompetenzen Fünfzehnjähriger in Naturwissenschaften, Lesen und Mathematik.

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/forschung/forschungsprojekte/vorbereitung-durchfuehrung-und-auswertung-der-pisa-studien-1/)

 [Alle Forschungsprojekte](https://www.zib.education/forschung/projekte/)