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title: Aufbereitung von Evidenz für die schulische Praxis am Beispiel Lehren und Lernen mit digitalen Tools
url: "https://www.zib.education/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/aufbereitung-von-evidenz-fuer-die-schulische-praxis-am-beispiel-lehren-und-lernen-mit-digitalen-tools/"
date: 2022-09-20
modified: 2025-11-14
categories:
  - Forschungssynthesen
  - abgeschlossen
  - Qualifikationsarbeit
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# Aufbereitung von Evidenz für die schulische Praxis am Beispiel Lehren und Lernen mit digitalen Tools

20.09.2022- abgeschlossen
- Forschungssynthesen
- Qualifikationsarbeit

    Lesezeit:

  Aufbereitung von Evidenz für die schulische Praxis am Beispiel Lehren und Lernen mit digitalen Tools
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Delia Hillmayr, Wissenschaftliche Mitarbeiterin TUM

**Betreuerin:** Prof. Dr. Kristina Reiss
**Mentorin:** Dr. Bettina Blasini

 In diesem Promotionsprojekt geht es um das **Potenzial der Aufbereitung** praxisrelevanter **Forschungsergebnisse** mittels **Forschungssynthesen** für Bildungspraktikerinnen und -praktiker. Dies wird am Beispiel des Themas **Lehren und Lernen** mit **digitalen Tools** im **mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht** der **Sekundarstufe** untersucht.

Zunächst wurde eine Metaanalyse zum Einsatz digitaler Tools im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe durchgeführt, die sich auf Daten aus insgesamt 92 internationalen Primärstudien bezieht. Zentrale Ergebnisse der Metaanalyse sind, dass sich insgesamt ein signifikant positiver Effekt der Nutzung digitaler Tools auf die Leistung sowie die Motivation der Schülerinnen und Schüler zeigt. Größer sind die Effekte beispielsweise dann, wenn Schülerinnen und Schüler Unterstützung bei der Nutzung digitaler Tools durch die Lehrkraft oder durch Mitschülerinnen und Mitschüler erhalten, wenn Lehrkräfte vorab bezüglich der Nutzung digitaler Tools geschult werden oder wenn digitale Tools als Ergänzung zu papier-basierten Materialien genutzt werden. Die Erkenntnisse wurden anschließend in Form einer Handreichung für Lehrkräfte aufbereitet.

Ergänzend zur Metaanalyse wird eine **qualitative Interviewstudie** durchgeführt, in der **Lehrkräfte** als **Adressatengruppe** der oben genannten Handreichung befragt werden. Dabei geht es sowohl um Fragen zur allgemeinen **Relevanzeinschätzung** wissenschaftlicher Erkenntnisse aus Sicht der Bildungspraxis als auch um den **Bedarf** und den **Anspruch** in Bezug auf die konkrete **Gestaltung** und **Aufbereitung** dieser Erkenntnisse, hier am Beispiel der Handreichung zum Einsatz digitaler Tools.

Die Studien werden in einer internationalen Fachzeitschrift publiziert.
Die Handreichung wurde in Form einer deutschsprachigen Broschüre beim Waxmann-Verlag veröffentlicht.

[Zur vollständigen Dissertation](https://mediatum.ub.tum.de/603799?show_id=1753741)

    Auszug unserer Qualifikationsarbeiten
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 - Qualifikationsarbeit  laufend  Schul- und Unterrichtsforschung

    ### Analysen zu mehrdimensionalen Bildungszielen und kompetenzorientiertem Unterricht in Mathematik

    20.09.2022

    Das Promotionsprojekt ist in die nationale Begleitstudie PISA-Ceco eingebettet, die ergänzend zur PISA-Erhebung 2022 durchgeführt wurde. Im Mittelpunkt des Promotionsprojekts steht der Mathematikunterricht.

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/pisa-ceco-kompetenzorientierter-unterricht-in-mathematik/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Forschungssynthesen

    ### Der Studienorientierungsprozess: Schulische und elterliche Einflussgrößen

    20.09.2022

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/der-studienorientierungsprozess-schulische-und-elterliche-einflussgroessen/)
- Qualifikationsarbeit  laufend  Schul- und Unterrichtsforschung

    ### Entwicklung professioneller Kompetenzen von Lehrkräften im nationalen und internationalen Kontext

    20.09.2022

    Die Entwickllung professioneller Kompetenzen endet nicht mit dem Referendariat. Sie erfordert kontinuierliche berufliche Fortbildung.

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/entwicklung-professioneller-kompetenzen-von-lehrkraeften/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Methodenforschung

    ### Anforderungen und kognitive Prozesse beim Lesen von digitalem Text

    14.04.2025

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/anforderungen-und-kognitive-prozesse-beim-lesen-von-digitalem-text/)

 [Alle Qualifikationsarbeiten](https://www.zib.education/foerderung/qualifikationsarbeiten/)