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title: Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
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date: 2022-09-20
modified: 2025-11-14
lastUpdated: 2026-02-26
categories:
  - Forschungssynthesen
  - abgeschlossen
  - Qualifikationsarbeit
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# Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften

20.09.2022- abgeschlossen
- Forschungssynthesen
- Qualifikationsarbeit

    Lesezeit:

  Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
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Janina Täschner, Wissenschaftliche Mitarbeiterin TUM

**Betreuerin**: Prof. Dr. Doris Holzberger
**Mentorin**: Dr. Kristina Loderer

 Das Promotionsprojekt untersucht Fördermöglichkeiten der Selbstwirksamkeit von (angehenden) Lehrkräften.

Eine hohe **Selbstwirksamkeit** ist in vielen Bereichen des Lebens mit **positiven Ergebnissen** verknüpft – so auch in der empirischen Lehrerforschung. Dort steht eine hohe Selbstwirksamkeit von Lehrkräften beispielsweise in Verbindung mit besserer Schülerleistung, stärker schülerzentriertem Unterricht, häufigerem Einsatz von Differenzierungsmaßnahmen, höherer Berufszufriedenheit, höherer Fortbildungsbereitschaft und geringerem Burnout-Risiko.

U.a. mit dem Ziel, die **Selbstwirksamkeit** von angehenden Lehrkräften zu **erhöhen** sind in den letzten Jahren in der Lehrerausbildung einige Anstrengungen unternommen worden: so wurden z.B. vermehrt Praxisphasen implementiert, spezielle Trainings entwickelt oder Seminarinhalte um Rollenspiele ergänzt. Allerdings ist bislang unklar, wie effektiv diese Interventionen sind und welche Merkmale der Interventionen (z.B. stellvertretende Erfahrung in einem Rollenspiel vs. Praxiserfahrung in der Schule) besonders vielversprechend sind.

Im Promotionsprojekt werden entsprechende **Interventionsstudien** in einer **Forschungssynthese** zusammengetragen und ausgewertet. Dabei soll die Frage beantwortet werden, ob Interventionen die Selbstwirksamkeit von Lehrkräften erhöhen können und **welche Merkmale eine entscheidende Rolle bei der Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften spielen** (z.B. Dauer der Intervention).

Die Ergebnisse können wertvolle **Informationen** sowohl **für die Wissenschaft** als auch **für die Praxis** liefern: Im wissenschaftlichen Diskurs ist bislang unklar, welche Methode (z.B. Feedback oder praktische Erfahrung) den größten Einfluss auf die Entwicklung der Selbstwirksamkeit hat. Indem analysiert wird, welche Merkmale von Interventionen besonders erfolgsversprechend sind, können Personen, die in der Lehrerausbildung tätig sind, wertvolle **Informationen zur Entwicklung** und Implementierung **wirkungsvoller Programme** zur Förderung der Selbstwirksamkeit erhalten.

Die Ergebnisse sollen in einer internationalen Fachzeitschrift publiziert sowie für die Praxis adäquat aufbereitet werden.

    Auszug unserer Qualifikationsarbeiten
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 - Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Schul- und Unterrichtsforschung

    ### Lehrer-Schüler-Interaktionen von Schüler\*innen mit Migrationshintergrund

    20.09.2022

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/lehrer-schueler-interaktionen-von-schuelerinnen-und-schuelern-mit-migrationshintergrund/)
- Qualifikationsarbeit  laufend  Schul- und Unterrichtsforschung

    ### Entwicklung professioneller Kompetenzen von Lehrkräften im nationalen und internationalen Kontext

    20.09.2022

    Die Entwickllung professioneller Kompetenzen endet nicht mit dem Referendariat. Sie erfordert kontinuierliche berufliche Fortbildung.

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/entwicklung-professioneller-kompetenzen-von-lehrkraeften/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Bildungsmonitoring

    ### Leistungsstarke Jugendliche in Naturwissenschaften

    14.04.2025

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/standard-titel-22/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Bildungsmonitoring

    ### Mehrdimensionale Bildungsziele in internationalen Large-Scale Assessments: Konzeptualisierung, Entwicklung und Entstehungsbedingungen am Beispiel der MINT-Fächer

    14.04.2025

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/standard-titel-23/)

 [Alle Qualifikationsarbeiten](https://www.zib.education/foerderung/qualifikationsarbeiten/)