--- title: Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften url: "https://www.zib.education/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/foerderung-der-selbstwirksamkeit-von-lehrkraeften/" date: 2022-09-20 modified: 2025-11-14 lastUpdated: 2026-02-26 categories: - Forschungssynthesen - abgeschlossen - Qualifikationsarbeit --- # Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften 20.09.2022- abgeschlossen - Forschungssynthesen - Qualifikationsarbeit Lesezeit: Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften ----------------------------------------------- Janina Täschner, Wissenschaftliche Mitarbeiterin TUM **Betreuerin**: Prof. Dr. Doris Holzberger **Mentorin**: Dr. Kristina Loderer Das Promotionsprojekt untersucht Fördermöglichkeiten der Selbstwirksamkeit von (angehenden) Lehrkräften. Eine hohe **Selbstwirksamkeit** ist in vielen Bereichen des Lebens mit **positiven Ergebnissen** verknüpft – so auch in der empirischen Lehrerforschung. Dort steht eine hohe Selbstwirksamkeit von Lehrkräften beispielsweise in Verbindung mit besserer Schülerleistung, stärker schülerzentriertem Unterricht, häufigerem Einsatz von Differenzierungsmaßnahmen, höherer Berufszufriedenheit, höherer Fortbildungsbereitschaft und geringerem Burnout-Risiko. U.a. mit dem Ziel, die **Selbstwirksamkeit** von angehenden Lehrkräften zu **erhöhen** sind in den letzten Jahren in der Lehrerausbildung einige Anstrengungen unternommen worden: so wurden z.B. vermehrt Praxisphasen implementiert, spezielle Trainings entwickelt oder Seminarinhalte um Rollenspiele ergänzt. Allerdings ist bislang unklar, wie effektiv diese Interventionen sind und welche Merkmale der Interventionen (z.B. stellvertretende Erfahrung in einem Rollenspiel vs. Praxiserfahrung in der Schule) besonders vielversprechend sind. Im Promotionsprojekt werden entsprechende **Interventionsstudien** in einer **Forschungssynthese** zusammengetragen und ausgewertet. Dabei soll die Frage beantwortet werden, ob Interventionen die Selbstwirksamkeit von Lehrkräften erhöhen können und **welche Merkmale eine entscheidende Rolle bei der Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften spielen** (z.B. Dauer der Intervention). Die Ergebnisse können wertvolle **Informationen** sowohl **für die Wissenschaft** als auch **für die Praxis** liefern: Im wissenschaftlichen Diskurs ist bislang unklar, welche Methode (z.B. Feedback oder praktische Erfahrung) den größten Einfluss auf die Entwicklung der Selbstwirksamkeit hat. Indem analysiert wird, welche Merkmale von Interventionen besonders erfolgsversprechend sind, können Personen, die in der Lehrerausbildung tätig sind, wertvolle **Informationen zur Entwicklung** und Implementierung **wirkungsvoller Programme** zur Förderung der Selbstwirksamkeit erhalten. Die Ergebnisse sollen in einer internationalen Fachzeitschrift publiziert sowie für die Praxis adäquat aufbereitet werden. Auszug unserer Qualifikationsarbeiten --------------------------------------- - Qualifikationsarbeit abgeschlossen Forschungssynthesen ### Aufbereitung von Evidenz für die schulische Praxis am Beispiel Lehren und Lernen mit digitalen Tools 20.09.2022 [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/aufbereitung-von-evidenz-fuer-die-schulische-praxis-am-beispiel-lehren-und-lernen-mit-digitalen-tools/) - Qualifikationsarbeit abgeschlossen Methodenforschung ### Untersuchung von Modus- und Setting-Effekten unter Berücksichtigung des Bearbeitungsprozess anhand von Log- und Prozessdaten 14.04.2025 [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/standard-titel-28/) - Qualifikationsarbeit abgeschlossen Methodenforschung ### Die Rolle kognitiver Prozesse beim komplexen Problemlösen 14.04.2025 [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/die-rolle-kognitiver-prozesse-beim-komplexen-problemloesen/) - Qualifikationsarbeit abgeschlossen Methodenforschung ### Multiple imputation of missing data in multilevel research 14.04.2025 [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/standard-titel-26/) [Alle Qualifikationsarbeiten](https://www.zib.education/foerderung/qualifikationsarbeiten/)