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title: "Lehrer-Schüler-Interaktionen von Schüler*innen mit Migrationshintergrund"
url: "https://www.zib.education/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/lehrer-schueler-interaktionen-von-schuelerinnen-und-schuelern-mit-migrationshintergrund/"
date: 2022-09-20
modified: 2025-11-14
lastUpdated: 2025-11-27
categories:
  - abgeschlossen
  - Qualifikationsarbeit
  - Schul- und Unterrichtsforschung
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# Lehrer-Schüler-Interaktionen von Schüler*innen mit Migrationshintergrund

20.09.2022- abgeschlossen
- Qualifikationsarbeit
- Schul- und Unterrichtsforschung

    Lesezeit:

  Lehrer-Schüler-Interaktionen von Schüler\*innen mit Migrationshintergrund
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Simon Munk, Wissenschaftlicher Mitarbeiter TUM

**Betreuerin**: Prof. Dr. Doris Holzberger
**Mentor:** Dr. Ricardo Böheim

 Das Promotionsprojekt beschäftigt sich mit der Analyse von Lehrer-Schüler-Interaktionen hinsichtlich des Migrationshintergrunds.

Lehrer-Schüler-Interaktionen sind ein Schlüssel für die Entwicklung der Schüler\*innen. Während bereits untersucht werden konnte, dass sich die Leistungen von Lernenden mit und ohne Migrationshintergrund unterscheiden, ist unklar, ob sich diese Differenzen auch im Unterrichtsgeschehen zeigen und Lehrkräfte gleichverteilte Unterstützung gewährleisten können. Zunächst ist in einem ersten Schritt die Variable „kultureller Hintergrund“ genauer zu klassifizieren. Da dieser Begriff vor allem durch US-amerikanische Forschung geprägt ist, soll die Einordnung im europäischen (vorrangig deutschen) Kontext unternommen werden. Ferner soll eine Re-Analyse der Daten des Projekts Interaction I (teacher-student interactions in classrooms) Auskunft über die Fragestellung der Interaktionen zwischen Schüler\*innen mit Migrationshintergrund und ihren Lehrkräften geben. Hierfür werden verschiedene Schülermerkmale (z. B. Interesse, Vorwissen, Motivation) und Daten aus Videographien in Mathematik und Deutsch (z. B. Art und Dauer von Äußerungen, Meldeverhalten) ausgewertet und hinsichtlich des Migrationshintergrunds verglichen. Hierbei soll Klarheit über die Erwartungshaltung der Lehrkräfte und mögliche Stereotype gewonnen und ihre Auswirkungen auf Lehrer-Schüler-Interaktionen untersucht werden. Die Ergebnisse sollen in internationalen Journals publiziert werden.

    Auszug unserer Qualifikationsarbeiten
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 - Qualifikationsarbeit  laufend  Bildungsmonitoring

    ### Selbstberichtete Lernstrategien in PISA: Der Vergleich von zwei Antwortformaten

    20.09.2022

    Die Dissertation untersucht zwei verschieden Antwortformate zur Erfassung von Lernstrategien in PISA 2012.

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/selbstberichtete-lernstrategien-in-der-schulleistungsstudie-pisa/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Methodenforschung

    ### Automatisches Verarbeiten von Textantworten in Large-Scale Assessments

    14.04.2025

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/automatisches-verarbeiten-von-textantworten-in-large-scale-assessments/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Forschungssynthesen

    ### Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften

    20.09.2022

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/foerderung-der-selbstwirksamkeit-von-lehrkraeften/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Bildungsmonitoring

    ### Leistungsstarke Jugendliche in Naturwissenschaften

    14.04.2025

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/standard-titel-22/)

 [Alle Qualifikationsarbeiten](https://www.zib.education/foerderung/qualifikationsarbeiten/)