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title: "Lehrer-Schüler-Interaktionen von Schüler*innen mit Migrationshintergrund"
url: "https://www.zib.education/nachwuchsfoerderung/qualifikationsarbeiten/lehrer-schueler-interaktionen-von-schuelerinnen-und-schuelern-mit-migrationshintergrund/"
date: 2022-09-20
modified: 2025-11-14
categories:
  - abgeschlossen
  - Qualifikationsarbeit
  - Schul- und Unterrichtsforschung
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# Lehrer-Schüler-Interaktionen von Schüler*innen mit Migrationshintergrund

20.09.2022- abgeschlossen
- Qualifikationsarbeit
- Schul- und Unterrichtsforschung

    Lesezeit:

  Lehrer-Schüler-Interaktionen von Schüler\*innen mit Migrationshintergrund
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Simon Munk, Wissenschaftlicher Mitarbeiter TUM

**Betreuerin**: Prof. Dr. Doris Holzberger
**Mentor:** Dr. Ricardo Böheim

 Das Promotionsprojekt beschäftigt sich mit der Analyse von Lehrer-Schüler-Interaktionen hinsichtlich des Migrationshintergrunds.

Lehrer-Schüler-Interaktionen sind ein Schlüssel für die Entwicklung der Schüler\*innen. Während bereits untersucht werden konnte, dass sich die Leistungen von Lernenden mit und ohne Migrationshintergrund unterscheiden, ist unklar, ob sich diese Differenzen auch im Unterrichtsgeschehen zeigen und Lehrkräfte gleichverteilte Unterstützung gewährleisten können. Zunächst ist in einem ersten Schritt die Variable „kultureller Hintergrund“ genauer zu klassifizieren. Da dieser Begriff vor allem durch US-amerikanische Forschung geprägt ist, soll die Einordnung im europäischen (vorrangig deutschen) Kontext unternommen werden. Ferner soll eine Re-Analyse der Daten des Projekts Interaction I (teacher-student interactions in classrooms) Auskunft über die Fragestellung der Interaktionen zwischen Schüler\*innen mit Migrationshintergrund und ihren Lehrkräften geben. Hierfür werden verschiedene Schülermerkmale (z. B. Interesse, Vorwissen, Motivation) und Daten aus Videographien in Mathematik und Deutsch (z. B. Art und Dauer von Äußerungen, Meldeverhalten) ausgewertet und hinsichtlich des Migrationshintergrunds verglichen. Hierbei soll Klarheit über die Erwartungshaltung der Lehrkräfte und mögliche Stereotype gewonnen und ihre Auswirkungen auf Lehrer-Schüler-Interaktionen untersucht werden. Die Ergebnisse sollen in internationalen Journals publiziert werden.

    Auszug unserer Qualifikationsarbeiten
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 - Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Methodenforschung

    ### Die Rolle kognitiver Prozesse beim komplexen Problemlösen

    14.04.2025

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/die-rolle-kognitiver-prozesse-beim-komplexen-problemloesen/)
- Qualifikationsarbeit  laufend  Bildungsmonitoring

    ### Ressourcen des Lernens in Krisenzeiten

    20.09.2022

    Die Dissertation untersucht, welche Merkmale bei Jugendlichen und in resilienten Bildungssystemen mit Lernerfolg in herausfordernden Situationen zusammenhängen.

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/ressourcen-des-lernens-in-krisenzeiten/)
- Qualifikationsarbeit  abgeschlossen  Methodenforschung

    ### Untersuchung von Modus- und Setting-Effekten unter Berücksichtigung des Bearbeitungsprozess anhand von Log- und Prozessdaten

    14.04.2025

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/standard-titel-28/)
- Qualifikationsarbeit  laufend  Schul- und Unterrichtsforschung

    ### Entwicklung professioneller Kompetenzen von Lehrkräften im nationalen und internationalen Kontext

    20.09.2022

    Die Entwickllung professioneller Kompetenzen endet nicht mit dem Referendariat. Sie erfordert kontinuierliche berufliche Fortbildung.

    [ Mehr lesen ](https://www.zib.education/entwicklung-professioneller-kompetenzen-von-lehrkraeften/)

 [Alle Qualifikationsarbeiten](https://www.zib.education/foerderung/qualifikationsarbeiten/)