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title: "PISA Kompakt #02: Anregungen für die Unterrichtspraxis aus PISA-Ceco"
url: "https://www.zib.education/pisa-kompakt-02-2026/"
description: In der zweiten Ausgabe von PISA Kompakt geht es darum, wie Lern- und Leistungsaufgaben im Matheunterricht motivationsförderlich gestaltet werden können.
date: 2026-02-24
modified: 2026-03-02
lastUpdated: 2026-03-02
categories:
  - PISA
  - Publikation
  - Aktuelles
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# PISA Kompakt #02: Anregungen für die Unterrichtspraxis aus PISA-Ceco

24.02.2026- Aktuelles
- PISA
- Publikation

    Lesezeit:

  #####  24. Februar 2026

 PISA Kompakt: Anregungen für die Unterrichtspraxis aus
PISA-Ceco
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Autor\*innen:
Anja Schiepe-Tiska, Pia Todtenhöfer, Anna Heinle, Stefan Krauss & Doris Lewalter

    ![Titeltext von PISA Kompakt mit dem Titel Lern- und Leistungsaufgaben motivationsförderlich gestalten – Anregungen für die Unterrichtspraxis aus PISA-Ceco](https://www.zib.education/_assets/processed/zzBiNKCApmc95Rp1CWOQY27SAj-NBfNDtiMsQJxp8aY/q:85/w:433/h:289/fn:Y3NtX1BJU0FfS29tcGFrdF9DZWNvXzAyXzIwMjZfYzdlYWM5MzkzNQ:t/cb:9bb18828ef49e8a38bd5f19aa787af2f8777ece8/bG9jYWw6L2ZpbGVhZG1pbi9CaWxkZXIvQWt0dWVsbGVzL1BJU0FfS29tcGFrdF9DZWNvXzAyXzIwMjYucG5n)   PISA-Ceco (Classroom experience, characteristics and outcome) ist eine nationale Begleitstudie zur PISA-Erhebung 2022. Sie richtet den Blick direkt in die Unterrichtspraxis: Wie wird Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht (Biologie, Physik, Chemie, integrierte Naturwissenschaften) in Deutschland konkret gestaltet? Welche Aufgaben kommen zum Einsatz und wie erleben Schüler\*innen diesen Unterricht? Untersucht wird dabei insbesondere, welche Merkmale eines kompetenzorientierten Unterrichts Lernen und Motivation fördern. Auf dieser Grundlage sollen konkrete Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung des Mathematik- und Naturwissenschaftsunterrichts gewonnen werden.

**Ein Blick in die Daten:**

- Aufgaben sind insgesamt selten motivierend – ein Lebensweltbezug kommt am häufigsten vor, allerdings auch nur in knapp einem Drittel aller im Unterricht genutzten Lern- und Leistungsaufgaben.
- Lernaufgaben haben im Durchschnitt ein höheres motivationsförderliches Potenzial als Leistungsaufgaben.
- Bei den Lernaufgaben zeigt sich in Mathematik ein höheres motivationales Potenzial als in den Naturwissenschaften, bei den Leistungsaufgaben ist es genau umgekehrt.

[Lesen Sie das ganze Magazin hier](https://www.zib.education/fileadmin/Dokumente/PISA/PISA_Kompakt/PISA_Kompakt_Ceco_final_Februar.pdf)

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