Förderung leistungsstarker Schüler*innen: Eine Forschungssynthese

Federführung: TUM

Die Forschungssynthese zur Förderung leistungsstarker Schüler*innen greift die aktuelle Debatte zu diesem Thema auf und liefert empirisch fundierte Erkenntnisse (siehe auch Bund-Länder-Initiative➚). Das Projekt zielt darauf ab, den bisherigen Forschungsstand zu ordnen und neue Ansatzpunkte für eine sachliche Diskussion zu liefern. Im Zentrum steht die Frage wie leistungsstarke Schüler*innen im Regelunterricht gefördert werden können.

Um die Frage umfassend zu beleuchten, wird die bisherige nationale und internationale Forschung in diesem Bereich zusammengefasst und analysiert. Dadurch sollen Antworten auf die folgenden Fragestellungen in Bezug auf leistungsstarke Schüler*innen gefunden werden:

• Wie häufig werden Differenzierungsmaßnahmen im Regelunterricht eingesetzt?
• Wie schätzen Lehrkräfte die Nützlichkeit von Differenzierungsmaßnahmen im Regelunterricht ein?
• Welche Unterstützungsmöglichkeiten und Fallstricke bei der Implementierung von Differenzierungsmaßnahmen im Regelunterricht gibt es?
• Wie wirksam sind die untersuchten Differenzierungsmaßnahmen im Regelunterricht?

Neben der Sichtung und Analyse der wissenschaftlichen Befunde, findet ein umfangreicher Austausch mit der Bildungspraxis, -administration und -politik statt, um die Ergebnisse zu diskutieren und weitere Informationen zum Thema Förderung leistungsstarker Schüler*innen zu erhalten.

Die deutschsprachige Broschüre für Bildungspraxis, -administration und -politik ist bei Waxmann in der Reihe "Wissenschaft macht Schule" als Printversion und als E-Book erschienen. Die digitale Version kann kostenlos unter waxmann.com/buch4257 abgerufen werden. Die wissenschaftliche, englischsprachige Publikation befindet sich derzeit in Vorbereitung.