Vita
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Postdoktorandin, Technische Universität München, School of Social Sciences and Technology, Programme for International Student Assessment (PISA) seit 11/2022
- Promotionsstudium Psychologie (Titel der Dissertation: “Digital Skills of Teachers and Learners: The Invstigation and Connection of both Perspectives”, magna cum laude, 09/2019 – 10/2022).
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Ludwig-Maximilians-Universität München, Department Psychologie (09/2019 – 10/2022)
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Masterstudium Learning Sciences an der Ludwig-Maximilians Universität München (04/2020 – 05/2021)
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Masterstudium Research on Teaching and Learning an der Technischen Universität München (10/2017 – 08/2019)
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Tarifbeschäftigte im Lehrdienst an verschiedenen beruflichen Schulen in den Bereichen Betriebswirtschaft, Deutsch und Ernährungswissenschaften (10/2016 – 09/2018)
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Bachelorstudium Berufliche Bildung an der Technischen Universität München (10/2014 – 09/2017)
Forschungsinteressen
- Naturwissenschaftliche Kompetenz
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Medienkompetenzen
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Unterrichtsqualität
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Identifikation von Mustern in Datenmodellierungen
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Berufliche Bildung
Tätigkeiten
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PISA 2025 – Naturwissenschaftliche Kompetenz, Lernen in der digitalen Welt
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PISA 2022– Naturwissenschaftliche Kompetenz
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PISA Vocational Education and Training (VET)
Ausgewählte Publikationen
Kastorff, T., Sailer, M., Vejvoda, J., Schultz-Pernice, F., Hartmann, V., Hertl, A., Berger, S., & Stegmann, K. (2022). Context-specificity to reduce bias in self-assessments: Comparing teachers’ scenario-based self-assessment and objective assessment of technological knowledge. Journal of Research on Technology in Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/15391523.2022.2062498
Kastorff, T., Sailer, M., & Stegmann, K. (2023). Typology of adolescents’ technology use before and during the COVID-19 pandemic: A Latent Profile Analysis. International Journal of Educational Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102136
Stegmann, K., Kastorff, T., Poluektova, I., Berger, S., Kosiol, T., Reith, S., Förtsch, C., Rutkowski, A., Mohr, M., Lindermayer, C., Aufleger, M., Traub, D., Haldenwang, V., Ufer, S., Neuhaus, B. J., Bannert, M., Oechslein, K., Lindner, M., Nerdel, C., Fischer, F. & Gräsel, C. (2022). Digitaler Wandel des Schulunterrichts durch professionelle Lerngemeinschaften: Der Einsatz von Multiplikatoren zur Etablierung von Lerngemeinschaften. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 49(Schulentwicklung), 250– 270. https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.07.01.X