Ansprechpartnerinnen

Foto: Kristijan Matic© Kristijan Matic
Dr. Verena Möller
Wissenschaftliche Referentin | TUM
Zum Profil
© Fernanda Vilela
Sophie Seßler
Wissenschaftliche Referentin | TUM
Zum Profil
Foto: Studioline© Foto: Studioline
Jacqueline Kluge
Wissenschaftliche Referentin | TUM
Zum Profil
© Christoph Ascher
Dr. Maria Katharina Muster
Wissenschaftliche Referentin | TUM
Zum Profil

Sie haben Fragen zu PISA oder ZIB? Kontaktieren Sie uns gerne mit Ihrem Anliegen unter wisskomm.zib@sot.tum.de.

PISA Publikationen

Aktuelles Publikation PISA
PISA Kompakt #02: Anregungen für die Unterrichtspraxis aus PISA-Ceco
24.02.2026
24.02.2026 - Wie können Lern- und Leistungsaufgaben motivationsförderlich gestaltet werden?
Mehr lesen
Aktuelles Publikation PISA
PISA Kompakt #01: Bildung digital
19.11.2025
19.11.2025 - In der aktuellen Ausgabe geht es um PISA-Daten zum Thema digitale Bildung.
Mehr lesen
Publikation PISA 2022
PISA 2022 - Skalenhandbuch
12.06.2025
Das Skalenhandbuch dokumentiert die Erhebungsinstrumente für PISA 2022.
Mehr lesen
Aktuelles Publikation PISA 2022
PISA 2022 - Fake News oder Fakten?
27.01.2025
28.01.2025 - PISA Studie: Jugendliche fühlen sich unsicher bei der Beurteilung von Online-Informationen.
Mehr lesen

Aktuelles PISA
25 Jahre PISA: Zwischen Evidenz, Reform und schulischer Praxis
20.03.2026
20.03.2026 – Panel-Diskussion zu 25 Jahren PISA auf der GEBF in München.
Mehr lesen
Aktuelles PISA
Die innovative Domäne Media and Artificial Intelligence (MAIL) bei PISA 2029
18.02.2026
18.02.2026 - Draft für eine neue innovative Domäne für PISA 2029 zum Thema Media and AI.
Mehr lesen
Aktuelles PISA
Internationale Studie zu globaler Kompetenz von Schüler*innen
21.01.2026
21.01.2026 - Was beeinflusst das Verhalten Jugendlicher im Umgang mit globalen Themen?
Mehr lesen
Aktuelles PISA
CIDER-LERN-Konferenz: PISA und Wege zum Bildungserfolg
11.11.2025
11.11.2025 - Vortrag von Prof. Dr. Samuel Greiff über Erkenntnisse aus PISA und Konsequenzen für wirsamen Unterricht.
Mehr lesen

Study Studying Learn Learning Classroom Internet Concept© Adobestock/105568861/Rawpixel.com
Digitale Bildung: Mehr Tablets, aber zu wenig geschulte Lehrer
18.03.2026 – Artikel und Audiobeitrag von BR24 zum aktuellen Stand der digitalen Bildung in Deutschland.
Mehr lesen
© Adobestock/76521681/fotogestoeber
Finanzbildung: Warum eine Teilnahme an der PISA-Teilstudie umstritten ist
05.02.2026 – Beitrag von Bildung.Table zum Diskurs um die Teilnahme an der PISA-Teilstudie Finanzkompetenz für 2029 (Anmeldung notwendig).
Mehr lesen
© Robert Kneschke - stock.adobe.com
Wie Bildung systematisch besser werden kann
13.01.2026 – PISA-Beitrag des Deutschlandfunk zur Bildungspolitik der Länder und datengestützer Schulentwicklung.
Mehr lesen
© Dmitry Naumov - stock.adobe.com
Das Geheimnis der glücklichen Finnen
15.12.2025 – Weltglücksbericht 2025: Finnland ist Spitzenreiter im Glücksniveau und auch beim Bildungserfolg weit vorne.
Mehr lesen

TUM Magazin: PISA im Faktencheck
19.03.2026 – Beitrag im TUM Magazin (03/2026):In der Rezeption der PISA-Studie tauchen immer wieder Missverständnisse auf. Fünf von ihnen hier im Faktencheck (Ab S. 35).
Mehr lesen
© AdobeStock/116358444/pathdoc
Erwachsene in Deutschland können Probleme gut lösen
12.12.2025 – Laut einer Auswertung der PIAAC-Studie können Erwachsene in Deutschland können besser als der internationale Durchschnitt komplexe Probleme bewältigen. Allerdings hängt diese Kompetenz stärker von soziodemographischen Merkmalen ab.
Mehr lesen
© Yuliia - stock.adobe.com
Kaum soziale Kompetenzen in Bildungsprogrammen für junge Kinder
30.07.2025 – Programme zur frühkindlichen Bildung vernachlässigen soziale Kompetenzen, die für das Zusammenleben und -arbeiten wichtig sind. Dies zeigt eine Studie, die bildungspolitische Leitlinien in mehr als 50 Staaten weltweit untersucht hat.
Mehr lesen
© AdobeStock/828311366/peopleimages.com
Jugendliche unsicher bei der Beurteilung von Online-Informationen
27.01.2025 – Die Mehrheit der 15-Jährigen in Deutschland findet zwar problemlos Informationen im Internet, traut sich aber nicht zu, deren Qualität zu beurteilen. Die Jugendlichen schätzen dabei ihre eigenen Kompetenzen schlechter ein als der Durchschnitt in den OECD-Staaten.
Mehr lesen